刘金旭：让体育精神激发学习兴趣

　　刘金旭，安徽明珠学校体育教师和班主任。在教学实践中，坚持运用多种教学手段，极大地激发了学生的学习兴趣和主动探索欲望，效果明显。

　　在刘金旭心中，不管作为一名普通教师还是班主任，中心和重点任务都是对学生进行全方面教育，以自己的微薄力量争取各方面协同配合，充分尊重和发挥学生所长，帮助他们迅速成长，做对国家、对社会、对家庭有所贡献的人。

　　架设家校互通之桥。作为班主任和体育教师，刘金旭更多的工作是需要跟家长进行良好的沟通、交流。班上曾有一个患有中度焦虑症的学生，经常会无法正常睡眠，后经过和家长协商，先回家进行治疗，由于治疗需要，休学成为了避免不了的选择。然后与该学生家长进行沟通，并提出可将相关课程资料进行拍照发给她，让学生在休学期间也能跟上教学进度。此外，安排其他各科优秀的同学组成小组，定期邀请该学生参加线上教学，以及经常安排同学跟她进行谈心，保证学习不落下的同时也增加了同学之间互帮互助的友谊。在此期间时刻保持与家长的联系，询问学生的恢复情况，在经过近半年的时间治疗，现在已经返校学习。同时，刘金旭分别对先进生和后进生进行了家访，通过跟家长沟通，及时了解学生的家庭情况，以及让家长知晓学生在校的学习和生活情况，并针对学生的不良习惯通过沟通来纠正，以便在后面的学习中能更好地去提升自己。

　　结对帮教提高成绩。紧张的文化课学习让学生常感疲惫，作为体育教师，刘金旭通过充满活力的体育课帮他们释放压力，恢复饱满的激情投入后续学习。并坚持不懈地创新教学方法，让学生在运动和健体中增强拼搏体验、收获奋斗喜悦。针对先进生，通过对其每次考试的每科成绩进行分析，帮助从中找到重点进行突破，对其现在的学习方法进行剖析和优化，让他们在后续学习中更好地提升自己的成绩。针对后进生，耐心和细心地进行良好沟通，了解学习情况和困难所在。分析发现其还没有掌握的学习方法，安排成绩优异的同学与其结对，让老师给其进行一对一辅导，教给他们学习方法和解题技巧，经常鼓励他们，让他们相信自己的潜力。经过一段时间的关心和帮助，他们取得了长足的进步，不仅成绩上升了，也变得自信了。

　　确保学生身心健康。身为体育教师，有责任和义务去为了增强学生的体质而努力，每次开学初，刘金旭都安排全班学生进行体能训练，经过半个月拉练，让学生们的整体身体水平都能适应新学期学习状态。中职学生处于青春期，也是心理最脆弱和情绪波动很大的时候，更应该多关注他们的行为举止是否有异常，一旦发现，就要及时去了解和安抚，给予最大的支持和鼓励，帮助他们走出阴影期。因此，心理关注和身体素质同等重要。身为班主任，必须时刻关注本班全体学生的情绪状态。通常，在上课的过程中如果发现有的学生情绪不佳，都第一时间主动与学生沟通，了解学生是由于什么原因产生了情绪困惑，耐心倾听学生诉说，及时给予精神上的鼓励和安慰。课后，还主动与心理健康辅导教师和年级组长联系，共同研究解决学生的问题办法。通过关心和帮助，让学生迅速恢复积极向上的状态。与此同时，还通过自己学习兴趣培养的行为方式，去影响和带动学生一起参与进来，引导他们树立终身学习的理念，让他们在成长的道路上养成良好的学习习惯。

　　培养良好兴趣爱好。每个学生都有自己的闪光点，都有自己的特长和爱好，刘金旭从中发现有很多学生学习成绩不是特别优秀，但是在其他方面有很好的天赋。比如学生周小闵（化名），在画画方面有很高的天赋，临摹的二次元人物非常逼真，对颜色的分辨能力也非常强，于是刘金旭就发挥其长处，交给他装饰教室人物画像任务，经过他的努力，班上的教室装饰在全校最棒，引起学校领导的关注。后来学校特意寻找专业老师和渠道，安排他去学习，得到了专业老师的悉心指导，现在周小闵的画作已得到众多业内人士的认可。还有一些学生在舞蹈、运动、音乐等方面有浓厚的兴趣，刘金旭会让他们在课余时间把自己的爱好和特长进行放大，针对不同的人进行不同的教育方式，有的放矢地进行素质教育是做教师最基本的素养。

　　刘金旭以其独特的教学风格和深厚的专业素养，将枯燥的知识点转化为生动有趣的课堂互动，在他的课堂上，学生们不再是被动接受知识，而是成为积极参与、勇于表达的学习主体。这种教学艺术，不仅提升了学生的学习效率，更培养了学生的批判性思维和创新能力。无论是学习上的困惑，还是生活中的烦恼，刘金旭都能给予及时的关怀和帮助，成为学生信赖的良师益友。

　　在2024年长三角“U16”城市跆拳道俱乐部联赛中，合肥市伦先小学跆拳道校队的小将们竞技项目斩获8枚金牌、9枚银牌、2枚铜牌。